{"version":{},"omfattning":"90","avvecklad":false,"betygsskala":"UNDEFINED","kravTidigareStudier":"UNDEFINED","beskrivning":[],"huvudomrade":[{"huvudomrade":{"benamning":[{"sprakkod":"se","text":"Engelska"}],"beskrivning":[]}}],"utbildningsomrade":[],"amnesord":[],"kravBehorighet":[{"sprakkod":"se","text":"Behörighetsgivande lärarexamen samt huvudmannens godkännande."}],"uid":"8DEF7B4A-E7C0-4C52-AAB7-E267FA826C60","organisation":{"hrReferensNummer":[],"benamning":[],"beskrivning":[]},"utbildningskod":"EN208U","grundtyp":"KURS","utbildningstyp":"UNDEFINED","utbildningsform":"HOGSKOLEUTBILDNING","studieordning":"UNDEFINED","nivainomstudieordning":"GRUND","amnesomrade":[],"status":"KOMPLETT","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"Engelska för lärare i gymnasieskolan. Ingår i Lärarlyftet"},{"sprakkod":"en","text":"English for Teachers in Upper Secondary School. Part of Lärarlyftet"}],"fritext":{"PROGRAMINNEHALLEX":{"benamning":[{"sprakkod":"se","text":""}]},"PROGRAMPOPULARBESKRIVNING":{"benamning":[{"sprakkod":"se","text":"2025-09-10 00:00:00.0"}]},"KURSSTUDIEFORM":{"benamning":[{"sprakkod":"se","text":""}]},"EXAMENKOMMENTAR":{"benamning":[{"sprakkod":"se","text":"**Delkurs 1: Språkstruktur: Grammatik och uttalslära med didaktiska **\n**perspektiv, 7,5 högskolepoäng\n**• //Språkstruktur: Grammatik och uttalslära med didaktiska perspektiv A//, 6 hp (Provkod: A001)\nSkriftlig hemtentamen i form av grammatiska och fonologiska analyser av språkexempel.\n\n• //Språkstruktur: Grammatik och uttalslära med didaktiska perspektiv B//, 1,5 hp (Provkod: A002)\nPraktisk examination i form av en undervisningssimulation.\r\n**Delkurs 2: Att undervisa i engelska I, 5 högskolepoäng\n**• //Att undervisa i engelska I//, 5 hp (Provkod: B001)\nSkriftlig inlämningsuppgift i form av en lektionsplan med didaktisk reflektion.\r\n**Delkurs 3: Kommunikation I: Muntlig och skriftlig framställning, 10 högskolepoäng\n**•// Kommunikation I: Muntlig och skriftlig framställning A//, 2 högskolepoäng (Provkod: C001)\nMuntlig examination i form av ett inspelat tal med visuella hjälpmedel.\n\n• //Kommunikation I: Muntlig och skriftlig framställning B//, 3 högskolepoäng (Provkod: C002)\nSkriftlig inlämnings uppgift i form av den slutliga versionen av en argumenterande uppsats.\n\n• //Kommunikation I: Muntlig och skriftlig framställning C//, 5 högskolepoäng (Provkod: C003)\nLöpande examination i form av en portfölj med utkast till en argumenterande uppsats som visar skrivprocessen, kamratrespons och pedagogiska reflektioner**\n**\r\n**Delkurs: 4: Litteraturstudier och litteraturläsningens vad, hur och varför, 5 högskolepoäng\n**• //Litteraturstudier och litteraturläsningens vad, hur, varför//, 5 högskolepoäng (Provkod: D001)\nLöpande examination i form av en portfölj med kreativ skrivande, närläsningar och pedagogiska reflektioner.\r\n**Delkurs 5: Skönlitteraturen, läsaren och samhället 7,5 högskolepoäng\n**• //Skönlitteraturen, läsaren och samhället A//, 3,5 högskolepoäng (Provkod: E001)\nLöpande examination i form av deltagande i, ledande av, samt muntlig och skriftlig återkoppling på och utvärdering av lärandeaktiviteter.\n• //Skönlitteraturen, läsaren och samhället B//, 4 högskolepoäng (Provkod: E002)\nSkriftlig hemtentamen i form av närläsning av litterära och multimodala texter samt diskussion av social kontext.**\n**\r\n**Delkurs 6: Lingvistik och andraspråksinlärning, 10 högskolepoäng**\n• //Lingvistik och andraspråksinlärning A,// 6 högskolepoäng (Provkod: F001)\nSkriftlig hemtentamen i form av en analys av språkliga komponenter i andraspråksinlärning.\n\n• //Lingvistik och andraspråksinlärning B//, 2,5 högskolepoäng (Provkod: F002)\nPraktisk examination i form av lektionsplanering med tillämpad teori.\n\n• //Lingvistik och andraspråksinlärning C// 1,5 högskolepoäng (Provkod: F003)\nPraktisk examination i form av deltagande i och didaktisk reflektion över en laboration.\r\n**Delkurs 7: Att undervisa i engelska II, 10 högskolepoäng** \n • //Att undervisa i engelska II A//, 4,5 högskolepoäng (Provkod: G001)\nSkriftlig hemtentamen med fokus på utvärdering av läromedel.\n\n• //Att undervisa i engelska II B//, 3 högskolepoäng (Provkod: G002)\nMuntlig examination i form av en presentation av egen planering av ett längre undervisningsavsnitt samt en skriftlig inlämningsuppgift i form av en skriftlig rapport med problemlösningsförslag.\n \n• //Att undervisa i engelska III C,// 2,5 högskolepoäng (Provkod: G003)\nSkriftlig hemtentamen med fokus på bedömning av elevers receptiva och produktiva förmågor.\r\n**Delkurs 8: Kommunikation 2: Stilistik i teori och praktik, 7,5 högskolepoäng**\n• //Kommunikation 2: Stilistik i teori och praktik A//, 2,5 högskolepoäng (Provkod: H001)\nLöpande examination i form av en portfölj med övningar och analyser i stilistik.\n\n• //Kommunikation 2: Stilistik i teori och praktik B//, 5 högskolepoäng (Provkod: H002)\nSkriftlig inlämningsuppgift i form av en kriteriebaserad utvärdering av läromedel samt en lektionsplan.\r\n**Delkurs 9: O/Jämlikhet i amerikansk kultur och samhälle, 7,5 högskolepoäng**\n• //O/Jämlikhet i amerikansk kultur och samhälle A//, 4,5 högskolepoäng (Provkod: I001)\nSkriftlig hemtentamen i form av retoriska analyser av texter och kontexter.\n\n• //O/Jämlikhet i amerikansk kultur och samhälle B//, 3 högskolepoäng (Provkod: I002)\nLöpande examination i form av deltagande i, ledande av, samt muntlig och skriftlig återkoppling på och utvärdering av lärandeaktiviteter.\r\n**Delkurs 10: Fördjupning, 5 högskolepoäng** \n• //Fördjupning//, 5 högskolepoäng (Provkod: J001)\nSkriftlig inlämningsuppgift i form av ett forskningsförslag och en annoterad läslista.\r\n**Delkurs 11: Självständigt arbete, inriktning gymnasieskolan, 15 högskolepoäng**\n• //Självständigt arbete, inriktning gymnasieskolan//, 15 högskolepoäng (Provkod: K001)\nFörfattande och försvar av ett självständigt arbete samt opponentskap på ett annat arbete.\r\n**Kommentar till examinationsformer**\n//Komplettering för godkänt betyg//\nExaminator kan bestämma att den studerande som inte godkänts på examinationen får utföra kompletterande uppgifter i stället för helt omprov. Kompletteringen ska utföras i enlighet med lärarens instruktioner och lämnas in till läraren inom en vecka efter det att betyget Underkänd har delgivits den studerande."}]},"LITTERATURLISTASTATUS":{"benamning":[{"sprakkod":"se","text":"KLAR"}]},"KURSBEDOMNINGSFORM":{"benamning":[{"sprakkod":"se","text":"För att erhålla slutbetyget Väl godkänd (VG) på kursen krävs betyget VG på minst 60 av kursens högskolepoäng."}]},"PROGRAMMAL":{"benamning":[{"sprakkod":"se","text":"**Delkurs 1: Språkstruktur: Grammatik och uttalslära med didaktiska perspektiv, 7,5 hp**\r\nEfter avslutad delkurs ska den studerande kunna\n• beskriva och förklara språkliga strukturer med hjälp av grammatisk terminologi,\n• förklara skillnader i språkliga strukturer mellan engelska och svenska,\n• beskriva engelskans ljudsystem, betoningsmönster och intonation i talad engelska med hjälp av relevant terminologi, och\n• diskutera och reflektera över metoder och läraktiviteter som är lämpliga för att stödja elevers egen produktion, särskilt vad gäller grammatiska strukturer och uttal.\r\n**Delkurs 2: Att undervisa i engelska I, 5 hp**\r\nEfter avslutad delkurs ska den studerande kunna\n• planera, genomföra och utvärdera lektionsplaner för elevgrupper, utifrån vetenskapligt förankrade didaktiska principer,\n• anpassa metoder, undervisningspraktiker och undervisningsmaterial i engelska till aktuella styrdokument, dvs. läroplan och ämnesplan vid lektionsplanering,\n• förklara didaktiska val med hänvisning till centrala vetenskapliga begrepp,\n• reflektera över hur kommunikativa färdigheter kan utvecklas genom undervisning, med hänvisning till ämnesplanen i engelska,\n• ta hänsyn till elevers delaktighet och vikten av att främja tillitsfulla relationer vid didaktiska val, och\n• föra kollegiala samtal om språkdidaktiska val och deras konsekvenser.\r\n**Delkurs 3: Kommunikation I: Muntlig och skriftlig framställning, 10 hp**\r\nEfter avslutad delkurs ska den studerande kunna\n• framföra argument med anpassning till genre i tal och skrift,\n• fokusera på ett syfte, anpassa sig till en retorisk situation och bemöta en målgrupp i tal och skrift,\n• implementera processpedagogik genom att skriva uppsatser i flera utkast, \n• bearbeta muntliga och skriftliga framställningar genom att använda olika strategier för revidering och korrekturläsning,\n• ge och ta emot återkoppling utifrån principerna för kamratbedömning, \n• förklara, utvärdera och komplettera återkoppling om skrivande till deltagare i kamratbedömning, och\n• reflektera över hur processkrivande och kamratbedömning kan främja skrivutveckling med hänvisning till beprövade och forskningsförankrade principer samt ämnesplanen i engelska.\r\n**Delkurs: 4: Litteraturstudier och litteraturläsningens vad, hur och varför, 5hp**\r\nEfter avslutad delkurs ska den studerande kunna\n• närläsa litterära texter, med hjälp av litteraturvetenskapliga begrepp, \n• läsa litterära texter högt samt motivera val för dessa framföranden med hänvisning till form och innehåll,\n• utföra skapande aktiviteter och reflektera över hur dessa kan främja lärandet, elevers delaktighet och språkutveckling, och \n• resonera kring grundläggande litteraturdidaktiska frågeställningar, såsom litteraturläsningens vad, hur och varför, inom ramen för språkundervisning i gymnasieskolan, med hänvisning till estetisk utbildningsfilosofi och styrdokument.\r\n**Delkurs 5: Skönlitteraturen, läsaren och samhället 7,5 hp\n**\r\nEfter avslutad delkurs ska den studerande kunna\n• närläsa valda avsnitt i skönlitterära och multimodala texter med hjälp av litteraturvetenskapliga begrepp,\n• reflektera över hur texterna förhåller sig till egna livserfarenheter och samtidens samhällsutmaningar,\n• kritiskt diskutera litteraturens roll i samhället,\n• göra forskningsförankrade didaktiska val av multimodalt undervisningsmaterial och multimodala läraktiviteter som ger förutsättningar för elevers språkutveckling,\n• göra forskningsförankrade didaktiska val av multimodalt undervisningsmaterial och multimodala lärandeaktiviteter som främjar elevers förmåga att reflektera över sin egen plats i en tid av klimatförändring, samt främjar elevdelaktighet och ett inkluderande klassrum, och\n• med utgångspunkt i forskning samt beprövad pedagogisk erfarenhet kritiskt reflektera över den roll som litteraturundervisningen i engelskämnet i gymnasieskolans kan ha i utbildning av medborgare som kan bidra till ett demokratiskt och hållbart samhälle, med hänvisning till aktuella styrdokument.\r\n**Delkurs 6: Lingvistik och andraspråksinlärning, 10 hp**\r\nEfter avslutad delkurs ska den studerande kunna\n• visa kunskap om lingvistikens huvudområden såsom morfologi, syntax, semantik och pragmatik,\n• reflektera över hur språkvetenskapens olika huvudområden kan tillämpas i språkundervisning,\n• redogöra för tillämpade teorier om andraspråksinlärning, \n• tillämpa teorier om andraspråksinlärning i planeringen av undervisning,\n• visa medvetenhet om språklig variation i engelskan, t. ex. dialekter, sociolekter och olika globala varianter av engelska, och\n• visa kunskap om sociolingvistiska perspektiv på aspekter som rör språk, makt och identitet.\r\n**Delkurs 7: Att undervisa i engelska II, 10 hp**\r\nEfter avslutad kurs ska den studerande kunna \n• planera undervisning i olika former för utvecklingen av kommunikativförmåga, inbegripet kognitiva och metakognitiva strategier, i olika elevgrupper med varierande nivåer av kunskaper och färdigheter inom ramen för språkundervisning på gymnasienivå, med hänvisning till relevanta pedagogiska principer och styrdokument, \n• välja och utvärdera lärandeaktiviteter och läromedel för engelskundervisningen i gymnasieskolan, utifrån didaktiska principer för effektiv utveckling av de fyra språkfärdigheterna (lyssna, tala, läsa och skriva), \n• ta hänsyn till och besvara kollegial återkoppling på språkdidaktiska val i den pedagogiska praktiken,\n• kommunicera komplexa idéer om språkundervisning i vedertagna genrer inom lärarprofessionen, genom användning av lämpliga texttyper och genrekonventioner på engelska, \n• kritiskt reflektera över hur tillitsfulla relationer och elevers delaktighet kan främjas genom didaktiska val vid planering och genomförande av undervisning, och\n• bedöma och betygsätta elevers receptiva och produktiva färdigheter, i enlighet med styrdokument och beprövade, forskningsförankrade principer.\r\n**Delkurs 8: Kommunikation 2: Stilistik i teori och praktik, 7,5 hp**\n\nEfter avslutad kurs ska den studerande kunna\n• visa stilistisk säkerhet genom att använda stilistiska grepp för att skapa effekter såsom fokus, variation och emfas i egen produktion,\n• imitera och analysera stilistiska val i modelltexter med relevant terminologi,\n• använda kriterier för att utvärdera läromedel framtagna för att utveckla stilistisk förmåga,\n• utveckla lektionsplaner anpassade till kommunikativ språkundervisning på gymnasienivå och pröva dem i sin egen undervisning,\n• redogöra för hur undervisning i meningsbyggnad kan främja utvecklingen av stilistisk säkerhet inom ramen för engelskundervisning i gymnasieskolan, med hänvisning till relevanta styrdokument, forskning och pedagogisk/didaktisk teori, och\n• redigera egna texter för att kommunicera idéer effektivt samt korrekturläsa för att förbättra korrekthet.\r\n**Delkurs 9: O/Jämlikhet i amerikansk kultur och samhälle, 7,5 hp**\n\nEfter avslutad delkurs ska den studerande kunna \n• identifiera och diskutera centrala värderingar, frågeställningar och argument inom kampen för social rättvisa och jämlikhet rörande till exempel etnicitet, genus, sexualitet och klass i det amerikanska samhället, \n• placera kampen för social rättvisa och jämlikhet i det amerikanska samhället i sociala och historiska kontexter, \n• diskutera hur texter i olika genrer och medier kommunicerar samhällskritik genom analys av retoriska situationer och grepp samt retorisk stil, \n• välja och kritiskt diskutera lärandeaktiviteter för att främja kritisk, retorisk läsförmåga i språkundervisningen samt motivera valen på god engelska, med hänvisning till pedagogisk/didaktisk teori och relevanta styrdokument, och \n• reflektera över hur retoriskt läsande och interkulturell kommunikativ kompetens kan främja demokratiska värderingar inom ramen för språkundervisning i gymnasieskolan samt över hur lärarens pedagogiska ledarskap kan främja ett inkluderande klassrum, med hänvisning till relevanta styrdokument och pedagogisk/didaktisk teori.\r\n**Delkurs 10: Fördjupning, 5 hp**\n\nEfter avslutad kurs ska den studerande kunna \n• välja ett problemområde i egen undervisning och, i samråd med andra lärare, föreslå lösningar som kan prövas i ett självständigt arbete med praxisnära design, \n• formulera en eller flera undersökningsbara forskningsfrågor i relation till det valda problemområdet, \n• välja och motivera valet av metoder för datainsamling och analys som kan användas för att undersöka det valda problemområdet, och\n• genomföra biblioteksökningar i det valda ämnet/problemet samt identifiera och sammanfatta relevanta källor av olika slag.\r\n**Delkurs 11: Självständigt arbete, inriktning gymnasieskolan, 15 hp**\n\nEfter avslutad kurs ska den studerande kunna\n• visa kunskap om ett forskningsområde av relevans för undervisning i engelska på gymnasienivå, \n• visa kunskap om tidigare forskning med relevans för ämnet som behandlas i det självständiga arbetet,\n• formulera en forskningsfråga av relevans för undervisning i engelska på gymnasienivå,\n• välja, förklara och tillämpa metodologiska, analytiska, teoretiska, pedagogiska och etiska begrepp och överväganden med relevans för forskningsfrågan,\n• planera, genomföra och utvärdera en studie med praktiknära design, i samverkan med andra lärare, för att förbättra uppfyllelse av förvalda undervisnings- och lärandemål,\n• välja datainsamlingsstrategier som möjliggör granskning av forskningsfrågor och använda dem för att dokumentera, utvärdera och förbättra uppfyllelse av valda undervisnings- och lärandemål,\n• välja analytiska metoder och/eller teoretiska perspektiv med relevans för forskningsfrågan och tillämpa dem i diskussionen,\n• dra slutsatser och visa hur resultaten är betydelsefulla för undervisning i engelska på gymnasienivå,\n• skriva en väl disponerad uppsats på korrekt och formell engelska,\n• tillämpa genrekonventioner, principer för källhantering och formalia på ett sätt som är lämpligt för det självständiga arbetet,\n• tillgodogöra sig handledarens kommentarer och återkoppling för att självständigt planera och genomföra ett vetenskapligt arbete, \n• försvara sin egen uppsats och utvärdera och kritiskt granska en annan uppsats under ett slutseminarium, och\n• inta ett vetenskapligt förhållningssätt i diskussioner om studier med en praktiknära design."}]},"PROGRAMALLMANT":{"benamning":[{"sprakkod":"se","text":"\u003cp\u003e\u003ci\u003eSpråkstruktur: Grammatik och uttalslära med didaktiska perspektiv A\u003c/i\u003e\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eSpråkstruktur: Grammatik och uttalslära med didaktiska perspektiv B\u003c/i\u003e\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eAtt undervisa i engelska I\u003c/i\u003e\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eKommunikation I: Muntlig och skriftlig framställning A\u003c/i\u003e\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eKommunikation I: Muntlig och skriftlig framställning B\u003c/i\u003e\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eKommunikation I: Muntlig och skriftlig framställning C\u003c/i\u003e\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eLitteraturstudier och litteraturläsningens vad, hur, varför\u003c/i\u003e\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eSkönlitteraturen, läsaren och samhället A\u003c/i\u003e\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eSkönlitteraturen, läsaren och samhället B\u003c/i\u003e\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eLingvistik och andraspråksinlärning A\u003c/i\u003e\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eLingvistik och andraspråksinlärning B\u003c/i\u003e\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eLinguistics and Second Language Learning C\u003c/i\u003e\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eAtt undervisa i engelska II A\u003c/i\u003e\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eAtt undervisa i engelska II B\u003c/i\u003e\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eAtt undervisa i engelska II C\u003c/i\u003e\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eKommunikation 2: Stilistik i teori och praktik A\u003c/i\u003e\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eKommunikation 2: Stilistik i teori och praktik B\u003c/i\u003e\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eO/Jämlikhet i amerikansk kultur och samhälle A\u003c/i\u003e\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eO/Jämlikhet i amerikansk kultur och samhälle B\u003c/i\u003e\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eFördjupning\u003c/i\u003e\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U) eller Godkänd (G).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eSjälvständigt arbete, inriktning gymnasieskolan\u003c/i\u003e\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e"}]},"KURSEXAMINA":{"benamning":[{"sprakkod":"se","text":"\u003cp\u003e\u003ci\u003eSpråkstruktur: Grammatik och uttalslära med didaktiska perspektiv A\u003c/i\u003e, 6 \u003c@creditsLoTxtSv/\u003e (\u003c@testCodeTxtSv/\u003e: A001)\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eSpråkstruktur: Grammatik och uttalslära med didaktiska perspektiv B\u003c/i\u003e, 1,5 \u003c@creditsLoTxtSv/\u003e (\u003c@testCodeTxtSv/\u003e: A002)\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eAtt undervisa i engelska I\u003c/i\u003e, 5 \u003c@creditsLoTxtSv/\u003e (\u003c@testCodeTxtSv/\u003e: B001)\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eKommunikation I: Muntlig och skriftlig framställning A\u003c/i\u003e, 2 \u003c@creditsLoTxtSv/\u003e (\u003c@testCodeTxtSv/\u003e: C001)\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eKommunikation I: Muntlig och skriftlig framställning B\u003c/i\u003e, 3 \u003c@creditsLoTxtSv/\u003e (\u003c@testCodeTxtSv/\u003e: C002)\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eKommunikation I: Muntlig och skriftlig framställning C\u003c/i\u003e, 5 \u003c@creditsLoTxtSv/\u003e (\u003c@testCodeTxtSv/\u003e: C003)\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eLitteraturstudier och litteraturläsningens vad, hur, varför\u003c/i\u003e, 5 \u003c@creditsLoTxtSv/\u003e (\u003c@testCodeTxtSv/\u003e: D001)\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eSkönlitteraturen, läsaren och samhället A\u003c/i\u003e, 3,5 \u003c@creditsLoTxtSv/\u003e (\u003c@testCodeTxtSv/\u003e: E001)\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eSkönlitteraturen, läsaren och samhället B\u003c/i\u003e, 4 \u003c@creditsLoTxtSv/\u003e (\u003c@testCodeTxtSv/\u003e: E002)\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eLingvistik och andraspråksinlärning A\u003c/i\u003e, 6 \u003c@creditsLoTxtSv/\u003e (\u003c@testCodeTxtSv/\u003e: F001)\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eLingvistik och andraspråksinlärning B\u003c/i\u003e, 2,5 \u003c@creditsLoTxtSv/\u003e (\u003c@testCodeTxtSv/\u003e: F002)\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eLinguistics and Second Language Learning C\u003c/i\u003e, 1,5 \u003c@creditsLoTxtSv/\u003e (\u003c@testCodeTxtSv/\u003e: F003)\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eAtt undervisa i engelska II A\u003c/i\u003e, 4,5 \u003c@creditsLoTxtSv/\u003e (\u003c@testCodeTxtSv/\u003e: G001)\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eAtt undervisa i engelska II B\u003c/i\u003e, 3 \u003c@creditsLoTxtSv/\u003e (\u003c@testCodeTxtSv/\u003e: G002)\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eAtt undervisa i engelska II C\u003c/i\u003e, 2,5 \u003c@creditsLoTxtSv/\u003e (\u003c@testCodeTxtSv/\u003e: G003)\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eKommunikation 2: Stilistik i teori och praktik A\u003c/i\u003e, 2,5 \u003c@creditsLoTxtSv/\u003e (\u003c@testCodeTxtSv/\u003e: H001)\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eKommunikation 2: Stilistik i teori och praktik B\u003c/i\u003e, 5 \u003c@creditsLoTxtSv/\u003e (\u003c@testCodeTxtSv/\u003e: H002)\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eO/Jämlikhet i amerikansk kultur och samhälle A\u003c/i\u003e, 4,5 \u003c@creditsLoTxtSv/\u003e (\u003c@testCodeTxtSv/\u003e: I001)\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eO/Jämlikhet i amerikansk kultur och samhälle B\u003c/i\u003e, 3 \u003c@creditsLoTxtSv/\u003e (\u003c@testCodeTxtSv/\u003e: I002)\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eFördjupning\u003c/i\u003e, 5 \u003c@creditsLoTxtSv/\u003e (\u003c@testCodeTxtSv/\u003e: J001)\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U) eller Godkänd (G).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eSjälvständigt arbete, inriktning gymnasieskolan\u003c/i\u003e, 15 \u003c@creditsLoTxtSv/\u003e (\u003c@testCodeTxtSv/\u003e: K001)\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e"}]},"KURSBESTAMMELSER":{"benamning":[{"sprakkod":"se","text":""}]},"PROGRAMINKRAV":{"benamning":[{"sprakkod":"se","text":"1.0"}]},"KURSBETYG":{"benamning":[{"sprakkod":"se","text":"Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG)"}]},"LITTERATURLISTA":{"benamning":[{"sprakkod":"se","text":"**Obligatorisk litteratur som rör hela kursen**\nAktuell läroplan, kursplan, ämnesplan och kommentarmaterial (tillgänglig i PDF-format på skolverket.se)\r\nTillägg** och kommentarer som rör hela kursen**\nFör varje delkurs kan 100–150 sidor artiklar och annat material tillkomma. \n*Alla upplagor är gångbara.\r\n\u003c_p0_\u003e\u003c@littHeaderTagStart/\u003eDk 1: Språkstruktur: Grammatik och uttalslära, 7,5 hp\u003c@littHeaderTagEnd/\u003e\r\nEstling Vannestål, M. (senaste upplagan)\n//A University Grammar of English with a Swedish Perspective//\nStudentlitteratur\r\n\u003c_p0_\u003e\u003c@littHeaderTagStart/\u003eDk 2: Att undervisa i engelska I, 5 hp\u003c@littHeaderTagEnd/\u003e\r\nSeigel, J. (2021)\n//Teaching English in Secondary School//\nStudentlitteratur\r\n\u003c_p0_\u003e\u003c@littHeaderTagStart/\u003eDk 3:  Kommunikation 1: Muntlig och skriftlig framställning\u003c@littHeaderTagEnd/\u003e\r\nRamage, J.D; Bean, J.C. \u0026 Johnson, J.C. (2020)\n//Selected Chapters from the Allyn and Bacon Guide to Writing, 8th edition//\nLongman\r\n\u003c_p0_\u003e\u003c@littHeaderTagStart/\u003eDk 4: Litteraturstudier och litteraturläsningens  5 hp\u003c@littHeaderTagEnd/\u003e\r\nHeather, S. (senaste upplagan)\n//The Practice of Creative Writing: A Guide for Students//\nBedford/St. Martin\r\n\u003c_p0_\u003e\u003c@littHeaderTagStart/\u003eDk 5: Skönlitteraturen, läsaren och samhället 7,5 hp\u003c@littHeaderTagEnd/\u003e\r\nTvå till fyra engelskspråkiga romaner och/eller pjäser, en till två grafiska \nromaner samt ett urval noveller enligt lärares anvisningar. \n\nKumashiro, K. K. (2024) (valda delar)\n//Against Common Sense: Teaching and Learning Toward Social Justice//\nRoutledge\n\nMcCallum, A. (2012) (valda delar)\n//Creativity and Learning in Secondary English: Teaching for a Creative //\n//Classroom\n//\nTaylor and Francis\nYoung, Rebecca, red. (2022) (valda delar)\n//Literature as a Lens for Climate Change//\nLexington Books\n\nBaldick, C. (senaste upplagan)\n//The Oxford Dictionary of Literary Terms//\nOxford University Press\r\n**Tillägg och kommentarer **\nDet tillkommer utdrag ur poesi om ca 15–30 sidor och 1–2 filmadaptioner av ett litterärt verk samt artiklar och annat material om ca 50 sidor.\r\n\u003c_p0_\u003e\u003c@littHeaderTagStart/\u003eDk 6: Lingvistik och andraspråksinlärning, 10 hp\u003c@littHeaderTagEnd/\u003e\r\nBurns, A. \u0026 Richards, J.C. (2018)\n//The Cambridge Guide to Learning English as a Second Language//\nCambridge University Press\n\nYule, G. (senaste upplagan)\n//The Study of Language//\nCambridge University Press\n\nLightbown, P. \u0026 Spada, N. (senaste upplagan)\n//How Languages are Learned//\nOxford University Press\n\nHolmes, J. \u0026 Wilson, N. (2022)\n//An Introduction to Sociolinguistics//\nRoutledge\r\n\u003c_p0_\u003e\u003c@littHeaderTagStart/\u003eDk 7: Att undervisa i engelska II, 10 hp\u003c@littHeaderTagEnd/\u003e\r\nHedge, P.* (valda delar)\n//Teaching and Learning in the Language Classroom: A Guide to Current //\n//Ideas about the Theory and Practice of English Language Teaching//\nOxford University Press\n\nSiegel, J.*\n//Teaching English in Secondary School//\nStudentlitteratur\n\nBrown, H. D.* (valda delar)\n//Principles of Language Learning and Teaching: A Course in Second //\n//Language Teaching//\nPearson Education\n\nLundahl, B. (valda delar)\n//Engelsk språkdidaktik: Texter, kommunikation, språkutveckling//\nStudentlitteratur\r\n\u003c_p0_\u003e\u003c@littHeaderTagStart/\u003eDk 8: Kommunikation II: Stilistik i teori och praktik 7,5 hp\u003c@littHeaderTagEnd/\u003e\r\nBacon, Nora*\n//The Well-Crafted Sentence: A Writer\u0027s Guide to Style//\nBedford/St. Martin\u0027s\r\n\u003c_p0_\u003e\u003c@littHeaderTagStart/\u003eDk 9: O/Jämlikhet i amerikansk kultur och samhälle, 7,5 hp\u003c@littHeaderTagEnd/\u003e\r\nAufses, R.D., Shea, R.H., Scanlon, L. \u0026 Aufses, K.*\n//Conversations in American Literature: Language, Rhetoric, Culture//\nBedford Books\n\nBeers, Kylene G. \u0026 Probst, Robert E.* (valda delar)\n//Reading Nonfiction: Notice and Note Stances, Signposts and Strategies//\nHeinemann\r\n\u003c_p0_\u003e\u003c@littHeaderTagStart/\u003eDk 10: Fördjupning, 5 hp\u003c@littHeaderTagEnd/\u003e\r\nBooth, W.C., Colomb, G. G., \u0026 Williams, J.M.*\n//The Craft of Research//\nUniversity of Chicago Press\n\n\r\n@@Kurslitteratur väljs i samråd med lärare/handledare.\r\n\u003c_p0_\u003e\u003c@littHeaderTagStart/\u003eDk 11: Självständigt arbete, inriktning gymnasieskolan\u003c@littHeaderTagEnd/\u003e\r\nCohen, L., Manion, L. \u0026 Morrison, K. (2011)\n//Research Methods in Education, 7th edition//\nRoutledge\n\nMurray, N. (senaste upplagan)\n//Writing Essays in English Language and Linguistics: Principles, Tips and ////Strategies for Undergraduates//\n\nCambridge University Press\nPaltridge, B. \u0026 Phakiti, A. (2015)\n//Research Methods in Applied Linguistics: A Practical Resource, 2nd edition//\nBloomsbury Academic\r\n@@Litteraturen väljs i samråd med handledaren."}]},"KURSFORDJUPNING":{"benamning":[{"sprakkod":"se","text":"GXX "}]},"KURSUPPDRAG":{"benamning":[{"sprakkod":"se","text":"J"}]},"PROGRAMINNEHALL":{"benamning":[{"sprakkod":"se","text":"**Delkurs 1: Språkstruktur: Grammatik och uttalslära med didaktiska perspektiv, 7,5 ****hp\n\n**I delkursen ingår en genomgång av grundläggande aspekter av allmän och engelsk grammatik med fokus på kontrastiv grammatik. Vidare ingår en översikt över engelskans ljudsystem samt betonings- och intonationsmönster. Kursen introducerar också metoder och läraktiviteter som är lämpliga för att stödja elevers egen produktion, särskilt vad gäller grammatiska strukturer och uttal. Studenterna får möjlighet att öva på och reflektera över dessa aspekter.**\n**\r\n**Delkurs 2: Att undervisa i engelska I, 5 hp**\r\nI denna delkurs studerar studenterna aktuella styrdokument för skolämnet engelska och reflekterar över deras betydelse för undervisningen. De blir förtrogna med vetenskapligt förankrad och beprövad metodik i linje med ämnesplanen i engelska. Studenterna utvecklar sitt pedagogiska ledarskap genom att planera lektionsupplägg som skapar förutsättningar för elevers delaktighet och tillitsfulla relationer i klassrummet. \nDelkursens huvudsakliga fokus är den kommunikativ och funktionell syn på språkinlärning och språkundervisning som ligger till grund för de aktuella styrdokumenten. Studenterna utvecklar sin förståelse för dessa ur ett didaktiskt perspekt.\r\n**Delkurs 3: Kommunikation I: Muntlig och skriftlig framställning, 10 hp**\n\nDelkursen fokuserar på lärandeaktiviteter och uppgifter som främjar kommunikativ förmåga i engelska. Studenterna genomför dessa aktiviteter och uppgifter genom egen muntlig och skriftlig produktion på engelska och får därigenom en förståelse för deras pedagogiska potential ur ett lärandeperspektiv. Delkursen består av tre delar. Den första delen fokuserar på att utveckla kommunikativ förmåga i muntlig framställning: studenterna lär sig att planera och genomföra en muntlig presentation med visuella hjälpmedel somstödjer förståelsen. Den andra delen fokuserar på att utveckla kommunikativ förmåga i skriftlig framställning: studenterna lär sig att bemöta argumenterande texter i en essä som skrivs i flera utkast. Den tredje delen fokuserar på formativ kamratbedömning av skriftlig framställning: studenterna lär sig att utvärdera och ge återkoppling på den feedback en annan student har fått inom ramen för kamratbedömning. På så sätt utvecklar studenterna förmågan att förklara kommunikativa problem ur läsarens perspektiv, vilket är en produktiv ansats till formativ bedömning av skriftlig framställning.\r\n**Delkurs: 4: Litteraturstudier och litteraturläsningens vad, hur och varför, 5 hp**\r\nI delkursen möter studenterna engelskspråkiga skönlitterära texter i olika former, med fokus på litterära verk som kan engagera motvilliga läsare. Studenterna utvecklar sin förståelse för olika genrers egenskaper, bland annat genom övningar i kreativt skrivande och läsande. Dessutom utvecklar studenterna sin närläsningsförmåga i reflektiva diskussioner och textanalys. Övningarna sätts i ett didaktiskt sammanhang genom diskussioner kring olika litteraturdidaktiska frågeställningar grundade i estetisk utbildningsfilosofi, såsom litteraturstudiers vad, hur och varför, inom ramen för språkundervisning i gymnasieskolan.\r\n**Delkurs 5: Skönlitteraturen, läsaren och samhället 7,5 hp**\r\nI delkursen utvecklar studenterna sin förståelse för hur läsning av skönlitteratur kan stödja dels språkutveckling och dels det som kan kallas bildning genom ökad självinsikt och förståelse för andra livsvillkor och erfarenheter. Innehållet i den skönlitterära kurslitteraturen, som inkluderar både samtida och äldre texter men också material såsom film och grafiska romaner, aktualiserar demokratins värden och utmaningar samt hur människor och samhällen möter förändring och kriser, med särskilt fokus \npå klimatförändringens effekter. Studenterna arbetar både individuellt och kollegialt med sina egna analytiska och estetiska läsförmågor samt utvecklar sin förmåga att göra didaktiska val som är förankrade i forskning och beprövad erfarenhet, särskilt vad gäller att kombinera material och läraktiviteter. Det didaktiska fokuset ligger på multimodalitet som resurs för att stödja läsförmåga samt kreativitet och bildning i engelskundervisningen i gymnasieskolan. Studenterna provar olika aktiviteter tillsammans och utvärderar dessa kollegialt både vad gäller utformning av aktiviteter och det egna genomförandet. De utvecklar också sin förmåga att organisera och leda inkluderande lärandeaktiviteter som ger utrymme för elevdelaktighet.\r\n**Delkurs 6: Lingvistik och andraspråksinlärning, 10 hp**\r\nI delkursen får studenterna inblick i språkvetenskapliga perspektiv på andraspråksinlärning. \nDet innebär att de får förståelse för faktorer som strukturella komponenter, kommunikativ förmåga, kognitiva processer, diskursdynamik och interspråklig utveckling, vilka påverkar hur individer lär sig och använder ett nytt språk. Härigenom utvecklar studenterna en förståelse för hur språkvetenskapens olika områden kan kopplas till studier i andraspråksinlärning och användas i läraryrket. Studenterna möter också det engelska språket från olika platser, och får en större förståelse för språkets sociala betydelse och hur språklig variationbidrar till identitetsskapande, maktförhållanden och ojämlikhet.\r\n**Delkurs 7: Att undervisa i engelska II, 10 hp**\r\nDelkursen ger studenterna en större förståelse för principerna bakom språkundervisning och dess betydelse för den pedagogiska praktiken. Med fokus på pedagogisk planering och språkinlärningspsykologi utforskar studenter olika sätt att integrera undervisning av språksystemet (grammatik och vokabulär) med aktiviteter i klassrummet som syftar till att stärka kommunikativ förmåga i de fyra språkfärdigheterna: lyssna, tala, läsa och skriva. I muntliga och skriftliga uppgifter övar studenterna på att kommunicera sina idéer om pedagogisk planering i vedertagna genrer inom lärarprofessionen, till exempel utvärderingsrapporter och problemlösningsförslag.\r\n**Delkurs 8: Kommunikation 2: Stilistik i teori och praktik, 7,5 hp**\r\nI denna delkurs får studenterna insikt i övningar och aktiviteter som kan hjälpa elever att uttrycka sig tydligt och nyanserat på koncis engelska. Fokus ligger på övningar i meningsbyggnad och aktiviteter inspirerade av klassisk retorik, såsom imitation av modelltexter och stilistisk analys, vilka studenterna får möjlighet att öva på och reflektera över. Vidare utvecklar studenterna ett vetenskapligt förhållningssätt genom att genomföra en kriteriebaserad utvärdering av läromedel framtagna för att utveckla skrivförmåga. Slutligen anpassar de detta läromedel till kommunikativ språkundervisning på gymnasienivå och utvecklar lektionsplaner som de prövar i sin egen undervisning.\r\n**Delkurs 9: O/Jämlikhet i amerikansk kultur och samhälle, 7,5 hp**\r\nI delkursen utforskar studenterna kampen för jämlikhet i amerikansk kultur och samhälle medan de vidareutvecklar förmågan att tolka komplexa texter i olika genrer och medier. De gör retoriska analyser av texter som uttrycker samhällskritik med särskilt fokus på retoriska syften och grepp och placerar dem i en social och historisk kontext. På så vis utvecklar studenterna sin kritiska läsförmåga och får ökad insikt i vissa centrala problemområden inom amerikansk kultur och samhälle under olika tidsperioder av särskild relevans för att arbeta med skolans demokratiska uppdrag inom ramen för engelskämnet. Dessutom utvecklar studenterna sin förmåga att göra didaktiska val och planera lärandeaktiviteter där materialet är argumenterande texter eller andra inlägg i samhälleliga diskussioner såsom tal eller debattinlägg. Olika forskningsförankrade och beprövade arbetssätt för att främja kritisk läsförmåga och interkulturell kommunikativ kompetens introduceras, prövas och diskuteras kritiskt och kollegialt. Hur lärare kan använda sitt pedagogiska ledarskap för att skapa ett inkluderande klassrum behandlas också i relation till olika arbetssätt och lärandeaktiviteter.\r\n**Delkurs 10: Fördjupning, 5 hp**\r\nI denna delkurs planerar studenterna sina självständiga arbeten genom att skriva en forskningsplan och en annoterad bibliografi. De väljer ett problemområde av relevans för egen undervisning och, i samråd med kollegor eller kurskamrater, föreslår lösningar som kan prövas i en studie med praxisnära design. De deltar även i förberedande övningar som syftar till att hjälpa dem att formulera en forskningsfråga om problemområdet och välja relevanta metoder för datainsamling och analys. \nKursen ger kunskaper i grundläggande akademiska färdigheter såsom hur man genomför bibliotek- och databassökningar samt hur man väljer, utvärderar, sammanfattar och dokumenterar källor av olika slag. Studenterna får stöd av handledare under hela planeringsprocessen.\r\n**Delkurs 11: Självständigt arbete, inriktning gymnasieskolan, 15 hp**\r\nI denna delkurs tillägnar sig studenterna kunskaper om ett orskningsområde av relevans för egen undervisning i engelska genom att planera, genomföra, utvärdera och rapportera ett självständigt arbete med praktiknära design. I samråd med handledare formulerar varje student en forskningsfråga, väljer relevanta forskningsmetoder och genomför en översikt av forskning inom området. Studenten utvecklar ett vetenskapligt förhållningssätt till den egna praktiken genom att planera och genomföra projektet, tillämpa teorier och metoder samt dra slutsatser baserade på resultaten. Kursen ger också grundläggande kunskaper i vetenskapligt skrivande. Studenterna får stöd under hela processen genom seminarier, gruppövningar, kollegial samverkan och handledningstillfällen."}]},"PROGRAMOVRIGT":{"benamning":[{"sprakkod":"se","text":"Undervisningen bedrivs på engelska och examinationerna genomförs på engelska."}]}},"datum":{"FASTSTALLANDEDATUM":{"startDatum":"2025-09-10T00:00:00.000Z","periodkod":[{"periodkodtyp":"VHYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"H25"},{"sprakkod":"en","text":"H25"}]},{"periodkodtyp":"VTHTYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"HT25"},{"sprakkod":"en","text":"HT25"}]},{"periodkodtyp":"YYYYN","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"20252"},{"sprakkod":"en","text":"20252"}]},{"periodkodtyp":"YYYYW","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"202537"},{"sprakkod":"en","text":"202537"}]},{"periodkodtyp":"YYYYMMDD","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"2025-09-10"},{"sprakkod":"en","text":"2025-09-10"}]},{"periodkodtyp":"VTHTYYYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"HT 2025"},{"sprakkod":"en","text":"HT 2025"}]},{"periodkodtyp":"AVI","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"Höstterminen 2025"},{"sprakkod":"en","text":"Autumn semester 2025"}]},{"periodkodtyp":"VHYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"H25"},{"sprakkod":"en","text":"H25"}]},{"periodkodtyp":"VTHTYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"HT25"},{"sprakkod":"en","text":"HT25"}]},{"periodkodtyp":"YYYYN","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"20252"},{"sprakkod":"en","text":"20252"}]},{"periodkodtyp":"YYYYW","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"202537"},{"sprakkod":"en","text":"202537"}]},{"periodkodtyp":"YYYYMMDD","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"2025-09-10"},{"sprakkod":"en","text":"2025-09-10"}]},{"periodkodtyp":"VTHTYYYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"HT 2025"},{"sprakkod":"en","text":"HT 2025"}]},{"periodkodtyp":"AVI","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"Höstterminen 2025"},{"sprakkod":"en","text":"Autumn semester 2025"}]}],"periodTidsrelation":"INOM"},"IKRAFTTRADANDETERMIN":{"startDatum":"2026-01-19T00:00:00.000Z","slutDatum":"2026-06-07T00:00:00.000Z","periodkod":[{"periodkodtyp":"YYYYN","benamning":[{"sprakkod":"se","text":"20261"}]},{"periodkodtyp":"VHYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"V26"},{"sprakkod":"en","text":"V26"}]},{"periodkodtyp":"VTHTYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"VT26"},{"sprakkod":"en","text":"VT26"}]},{"periodkodtyp":"YYYYN","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"20261"},{"sprakkod":"en","text":"20261"}]},{"periodkodtyp":"YYYYW","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"202604"},{"sprakkod":"en","text":"202604"}]},{"periodkodtyp":"YYYYMMDD","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"2026-01-19"},{"sprakkod":"en","text":"2026-01-19"}]},{"periodkodtyp":"VTHTYYYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"VT 2026"},{"sprakkod":"en","text":"VT 2026"}]},{"periodkodtyp":"AVI","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"Vårterminen 2026"},{"sprakkod":"en","text":"Spring semester 2026"}]},{"periodkodtyp":"VHYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"V26"},{"sprakkod":"en","text":"V26"}]},{"periodkodtyp":"VTHTYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"VT26"},{"sprakkod":"en","text":"VT26"}]},{"periodkodtyp":"YYYYN","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"20261"},{"sprakkod":"en","text":"20261"}]},{"periodkodtyp":"YYYYW","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"202604"},{"sprakkod":"en","text":"202604"}]},{"periodkodtyp":"YYYYMMDD","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"2026-01-19"},{"sprakkod":"en","text":"2026-01-19"}]},{"periodkodtyp":"VTHTYYYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"VT 2026"},{"sprakkod":"en","text":"VT 2026"}]},{"periodkodtyp":"AVI","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"Vårterminen 2026"},{"sprakkod":"en","text":"Spring semester 2026"}]}],"periodkodslut":[{"periodkodtyp":"VHYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"V26"},{"sprakkod":"en","text":"V26"}]},{"periodkodtyp":"VTHTYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"VT26"},{"sprakkod":"en","text":"VT26"}]},{"periodkodtyp":"YYYYN","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"20261"},{"sprakkod":"en","text":"20261"}]},{"periodkodtyp":"YYYYW","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"202624"},{"sprakkod":"en","text":"202624"}]},{"periodkodtyp":"YYYYMMDD","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"2026-06-07"},{"sprakkod":"en","text":"2026-06-07"}]},{"periodkodtyp":"VTHTYYYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"VT 2026"},{"sprakkod":"en","text":"VT 2026"}]},{"periodkodtyp":"AVI","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"Vårterminen 2026"},{"sprakkod":"en","text":"Spring semester 2026"}]},{"periodkodtyp":"VHYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"V26"},{"sprakkod":"en","text":"V26"}]},{"periodkodtyp":"VTHTYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"VT26"},{"sprakkod":"en","text":"VT26"}]},{"periodkodtyp":"YYYYN","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"20261"},{"sprakkod":"en","text":"20261"}]},{"periodkodtyp":"YYYYW","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"202624"},{"sprakkod":"en","text":"202624"}]},{"periodkodtyp":"YYYYMMDD","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"2026-06-07"},{"sprakkod":"en","text":"2026-06-07"}]},{"periodkodtyp":"VTHTYYYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"VT 2026"},{"sprakkod":"en","text":"VT 2026"}]},{"periodkodtyp":"AVI","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"Vårterminen 2026"},{"sprakkod":"en","text":"Spring semester 2026"}]}],"periodTidsrelation":"INOM"},"INRATTANDEDATUM":{"startDatum":"2025-08-27T00:00:00.000Z","periodkod":[{"periodkodtyp":"VHYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"H25"},{"sprakkod":"en","text":"H25"}]},{"periodkodtyp":"VTHTYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"HT25"},{"sprakkod":"en","text":"HT25"}]},{"periodkodtyp":"YYYYN","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"20252"},{"sprakkod":"en","text":"20252"}]},{"periodkodtyp":"YYYYW","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"202535"},{"sprakkod":"en","text":"202535"}]},{"periodkodtyp":"YYYYMMDD","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"2025-08-27"},{"sprakkod":"en","text":"2025-08-27"}]},{"periodkodtyp":"VTHTYYYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"HT 2025"},{"sprakkod":"en","text":"HT 2025"}]},{"periodkodtyp":"AVI","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"Höstterminen 2025"},{"sprakkod":"en","text":"Autumn semester 2025"}]},{"periodkodtyp":"VHYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"H25"},{"sprakkod":"en","text":"H25"}]},{"periodkodtyp":"VTHTYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"HT25"},{"sprakkod":"en","text":"HT25"}]},{"periodkodtyp":"YYYYN","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"20252"},{"sprakkod":"en","text":"20252"}]},{"periodkodtyp":"YYYYW","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"202535"},{"sprakkod":"en","text":"202535"}]},{"periodkodtyp":"YYYYMMDD","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"2025-08-27"},{"sprakkod":"en","text":"2025-08-27"}]},{"periodkodtyp":"VTHTYYYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"HT 2025"},{"sprakkod":"en","text":"HT 2025"}]},{"periodkodtyp":"AVI","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"Höstterminen 2025"},{"sprakkod":"en","text":"Autumn semester 2025"}]}],"periodTidsrelation":"INOM"}},"faststallandeOrganisation":{"hrReferensNummer":[],"benamning":[{"sprakkod":"se","text":"Prefekt"}],"beskrivning":[],"kod":"Prefekt"},"visaWebb":"UNDEFINED","visaXML":"UNDEFINED"}