{"version":{},"omfattning":"30","avvecklad":false,"betygsskala":"UNDEFINED","kravTidigareStudier":"UNDEFINED","beskrivning":[],"huvudomrade":[{"huvudomrade":{"benamning":[{"sprakkod":"se","text":"Pedagogik"}],"beskrivning":[]}}],"utbildningsomrade":[],"amnesord":[],"kravBehorighet":[{"sprakkod":"se","text":"Utbildningsvetenskaplig kärna II, inriktning gymnasieskolan, 15 högskolepoäng alternativt Utbildningsvetenskaplig kärna II, musiklärare, inriktning gymnasieskolan, 15 högskolepoäng samt någon av kurserna Engelska IVb, Självständigt arbete, inriktning gymnasieskolan, 15 högskolepoäng, Historia IVb, Självständigt arbete, inriktning gymnasieskolan, 15 högskolepoäng, Idrott och hälsa IVb, Självständigt arbete, inriktning gymnasieskolan, 15 högskolepoäng, Matematik IVb, Självständigt arbete, inriktning gymnasieskolan, 15 högskolepoäng eller Musiklärare fördjupning IV, Självständigt arbete, 15 högskolepoäng."}],"uid":"E219F59D-04CE-4768-919E-4D1A85919EA7","organisation":{"hrReferensNummer":[],"benamning":[],"beskrivning":[]},"utbildningskod":"PE006A","grundtyp":"KURS","utbildningstyp":"UNDEFINED","utbildningsform":"HOGSKOLEUTBILDNING","studieordning":"UNDEFINED","nivainomstudieordning":"AVANCERAD","amnesomrade":[],"status":"KOMPLETT","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"Utbildningsvetenskaplig kärna III, inriktning gymnasieskolan"},{"sprakkod":"en","text":"Core Education Subjects III, with a Specialisation in Upper Secondary School Teaching"}],"fritext":{"PROGRAMMAL":{"benamning":[{"sprakkod":"se","text":"//Kunskap och förståelse//\nEfter avslutad kurs ska studenten visa\r\n@@kunskaper om specialpedagogik som kunskaps- och forskningsområde,\r\n@@fördjupade kunskaper om och förståelse för skolans uppdrag att erbjuda alla elever likvärdiga möjligheter till utveckling och lärande,\r\n@@kunskaper om dokumentation, bedömning, betygsättning och uppföljning ur historiska och samtida perspektiv,\r\n@@förståelse för pedagogisk bedömning i relation till för yrkesområdet centrala faktorer såsom syn på lärande och didaktiska val,\r\n@@kunskaper om principer, mål och metoder för bedömning i de ämnen utbildningen avser med hänvisning till gällande ämnes- och kursplaner,\r\n@@kunskaper om utvärderingsmodellers användbarhet i relation till utvärderingsbehov på olika nivåer, och\r\n@@kunskaper om olika sätt att organisera utvecklingsarbete i utbildningssammanhang.\r\n//Färdighet och förmåga//\nEfter avslutad kurs ska studenten visa förmåga att\r\n@@problematisera konsekvenser av olika förhållningssätt i relation till elever i behov av särskilt stöd,\r\n@@beakta betydelser av samarbete med elever, kollegor och andra yrkesgrupper,\r\n@@reflektera över skolans värdegrund och uppdrag i förhållande till frågor om etik, inkludering och jämställdhet,\r\n@@självständigt och tillsammans med andra planera och genomföra den pedagogiska verksamheten i skolan så att alla elever lär och utvecklas,\r\n@@bidra till alla elevers delaktighet och inflytande i pedagogiska verksamheter,\r\n@@självständigt och tillsammans med andra dokumentera, planera och följa upp det pedagogiska arbetet i skolan samt bedöma elevers kunskapsutveckling i de ämnen utbildningen avser,\r\n@@använda dokumentation, bedömningar och uppföljning som grund för utveckling och planering av undervisning i de ämnen utbildningen avser,\r\n@@planera, genomföra och utvärdera olika undervisningspraktiker och bedömningsstrategier i förhållande till syften och mål för de ämnen som utbildningen avser enligt ämnes- och kursplaner för gymnasieskolan,\r\n@@beakta likvärdighets- och rättssäkerhetsaspekter vid dokumentation, bedömning och betygsättning, och\r\n@@identifiera och motivera ett specifikt utvärderings- eller utvecklingsbehov och överväga lämpliga metoder för detta.\r\n//Värderingsförmåga och förhållningssätt//\nEfter avslutad kurs ska studenten visa förmåga att\r\n@@granska vetenskapliga undersökningar,\r\n@@tillämpa ett professionellt förhållningssätt gentemot elever, vårdnadshavare och skolans personal,\r\n@@självständigt och tillsammans med andra överväga och argumentera för olika tänkbara didaktiska val i det pedagogiska arbetet i skolan utifrån vetenskapliga/konstnärliga och samhälleliga aspekter,\r\n@@vid dokumentation, bedömning, betygsättning och uppföljning beakta och tillämpa föreskrifter om bedömningens inriktning i enlighet med förordningar, läroplaner, kursplaner och ämnesplaner samt kommentarmaterial,\r\n@@hantera, jämföra och värdera olika förhållningssätt vid pedagogisk bedömning,\r\n@@reflektera över principer och mål för bedömning inom ramen för undervisning i de ämnen utbildningen avser samt visa medvetenhet om specifika karaktärsdrag för bedömning i ämnet,\r\n@@reflektera över former för att praktisera och kommunicera bedömning till elever,\r\n@@beakta frågor om likabehandling, etik, jämställdhet och inkludering i den pedagogiska praktiken,\r\n@@i utvärderings- och utvecklingsarbete beakta samhälleliga och etiska aspekter så som diskriminering och annan kränkande behandling, jämställdhetsperspektiv, jämlikhetsperspektiv och hållbar utveckling, och\r\n@@överväga konsekvenser av olika sätt att bedriva utvärdering och utvecklingsarbete i verksamheten."}]},"PROGRAMPOPULARBESKRIVNING":{"benamning":[{"sprakkod":"se","text":"2019-09-13 00:00:00.0"}]},"EXAMENKOMMENTAR":{"benamning":[{"sprakkod":"se","text":"//Tid för examination//\nOm tidpunkten för examination inte hålls beslutar examinator hur examinationen ska genomföras, samt i förekommande fall tidsram för den.\r\n//Frånvaro vid obligatoriska moment//\nVid eventuell frånvaro från obligatoriska moment gäller universitetets regler för omexamination. I det fall det finns särskilda skäl att göra undantag från tidsintervallet beslutar examinator när det obligatoriska momentet ska genomföras. Examinator kan dock besluta att ersättningsuppgift ska ges.\r\n//Frånvaro vid verksamhetsförlagd utbildning//\nVid frånvaro från den verksamhetsförlagda utbildningen ska den studerande i samråd med VFU-lärare/arbetslag komplettera den inom kursens ram.\r\n//Begränsning av antal provtillfällen//\nFör kurser inom lärarprogrammen som innehåller verksamhetsförlagd utbildning (VFU) begränsas antalet tillfällen för den verksamhetsförlagda utbildningen till två (Dnr ORU 2018/01721). Studenter har rätt till stöd i samband med pågående VFU där det finns tveksamhet om VFU kommer fullgöras. Studenten har även rätt till stöd inför en eventuell förnyad prövning i enlighet med dokumentet \"Stöd vid tveksamhet om fullgjord VFU\" (Dnr ORU 2018/04263)."}]},"PROGRAMINKRAV":{"benamning":[{"sprakkod":"se","text":"1.0"}]},"KURSFORDJUPNING":{"benamning":[{"sprakkod":"se","text":"AXX "}]},"KURSBEDOMNINGSFORM":{"benamning":[{"sprakkod":"se","text":"För att erhålla betyget Väl godkänd på hel kurs krävs betyget Väl godkänd på minst 20 högskolepoäng."}]},"PROGRAMOVRIGT":{"benamning":[{"sprakkod":"se","text":"Delkurs 3 ges på engelska för studenter med inriktning där engelska utgör andraämne.\r\nVerksamhetsförlagd utbildning (VFU)\nInnan påbörjad VFU ska utdrag ur belastningsregistret överlämnas till rektor eller motsvarande vid den skola där den studerande har sin VFU-placering.\r\nÖrebro universitet har tecknat avtal avseende verksamhetsförlagd utbildning (VFU) med godkända skolhuvudmän i Örebroregionen och dess närområde. Studenten anmäler önskemål om placering enligt universitetets rutiner. Slutlig VFU-placering görs av Örebro universitet och kan avvika från önskemålen.\r\nDen verksamhetsförlagda utbildningen fullgörs inom ramen för en arbetsvecka enligt lärares arbetstidsavtal.\r\n//Utbildningsort//\nKursen är förlagd till Campus Örebro. Den verksamhetsförlagda utbildningen i kursen förläggs enligt ovanstående föreskrifter om verksamhetsförlagd utbildning."}]},"KURSUPPDRAG":{"benamning":[{"sprakkod":"se","text":"N"}]},"KURSBETYG":{"benamning":[{"sprakkod":"se","text":"Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG)"}]},"LITTERATURLISTA":{"benamning":[{"sprakkod":"se","text":"\u003c_p0_\u003e\u003c@littHeaderTagStart/\u003eObligatorisk litteratur som rör hela kursen\u003c@littHeaderTagEnd/\u003e\r\n//SFS 2010:800 Skollagen//\n(senaste upplagan)\n(valda delar)\r\nRienecker, Lotte \u0026 Stray Jørgensen, Peter (2014)\n//Att skriva en bra uppsats//\nMalmö: Liber\r\nSkolverket (2011)\n//Lgr 11: Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet//\nStockholm: Skolverket, (http://www.skolverket.se) \n(valda delar)\r\nSkolverket (2011)\n//Lgy11: Läroplan, examensmål och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskola//\nStockholm: Skolverket\r\n\u003c_p0_\u003e\u003c@littHeaderTagStart/\u003eTillägg och kommentarer som rör hela kursen\u003c@littHeaderTagEnd/\u003e\r\n\u003c@partCourseHeaderTagStart/\u003eSpecialpedagogik, 7,5 \u003c@hpShortSv/\u003e\u003c@partCourseHeaderTagEnd/\u003e\r\n\u003c_p0_\u003e\u003c@littHeaderTagStart/\u003eObligatorisk litteratur\u003c@littHeaderTagEnd/\u003e\r\nAhlberg, Ann (2015)\n//Specialpedagogik i ideologi, teori och praktik - att bygga broar//\nStockholm: Liber\r\nHaddon, Mark (2003)\n//Den besynnerliga händelsen med hunden om natten//\nStockholm: Bonnier pocket\r\nHjörne, Eva \u0026 Säljö, Roger (2013)\n//Att platsa i en skola för alla: elevhälsa och förhandling om normalitet i den svenska skolan//\nLund: Studentlitteratur\r\nJakobsson, Inga-Lill \u0026 Lundgren, Marianne (2013)\n//Samverkan kring barn och unga i behov av särskilt stöd: viktigare än diagnos//\nStockholm: Natur \u0026 kultur\r\nMagnússon Gunnlaugur, Göransson, Kerstin \u0026 Lindqvist, Gunilla (2019)\nContextualizing inclusive education in educational policy: the case of Sweden\n//Nordic Journal of Studies in Educational Policy//, DOI: 10.1080/08856257.2019.1603601\r\nMossige, Margunn; Røskeland, Marianne \u0026 Skaathuun, Astrid (2009)\n//Flera vägar mot mål. Läs- och skrivsvårigheter i gymnasieskolan\n//Stockholm: Liber\r\nMyndigheten för skolutveckling (2006)\n//Stöd och referensmaterial om vuxnas lärande - Del 3 Specialpedagogik i vuxenperspektiv//\r\nMyrberg, Mats (2007)\n//Dyslexi - en kunskapsöversikt//\nStockholm: Vetenskapsrådet\n(https://publikationer.vr.se) (valda delar)\r\nNilholm, Claes (2007)\n//Perspektiv på specialpedagogik//\nLund: Studentlitteratur\r\nSkolverket (2014)\n//Allmänna råd för arbete med extra anpassning, särskilt stöd och åtgärdsprogram//\nStockholm: Skolverket\n(www.skolverket.se)\r\nSkolverket (2006)\n//På andras villkor - skolans möte med elever med funktionshinder//\nStockholm: Skolverket\n(www.skolverket.se) (valda delar)\r\nvon Ahlefeld Nisser, Désirée (2014)\nSpecialpedagogers och speciallärares olika roller och uppdrag\n//Nordic Studies in Education//, 34(4)\r\n**Tillägg och kommentarer**\nTillkommer ca 200 sidor där breddnings- eller fördjupningslitteratur inom valt tema i anslutning till delkursen ingår. Litteraturen väljs i samråd med läraren.\r\n\u003c@partCourseHeaderTagStart/\u003eBedömning för och av lärande, 7,5 \u003c@hpShortSv/\u003e\u003c@partCourseHeaderTagEnd/\u003e\r\n\u003c_p0_\u003e\u003c@littHeaderTagStart/\u003eObligatorisk litteratur\u003c@littHeaderTagEnd/\u003e\r\nAndréasson, Ingela \u0026 Asplund Carlsson, Maj (2009)\n//Elevdokumentation - om textpraktiker i skolans värld//\nStockholm: Liber\r\nArensmeier, Cecilia \u0026 Lennqvist Lindén, Ann-Sofie (2017) \nBemyndigande eller granskning - nationella prov som styrinstrument//\nUtbildning \u0026 Demokrati, //vol 26, nr 2, 49-74\r\nBlack, Paul; Harrison, Christine; Lee, Clara; Marshall, Bethan \u0026 Wiliam, Dylan (2004)\n//Working Inside the Black Box: Assessment for Learning in the Classroom. Phi Delta Kappan vol. 86//\r\nHofvendal, Johan (2006)\nNoa har inga fel: om bristfokus i skolans utvecklingssamtal//\nUtbildning och Demokrati, Tidskrift för didaktik och utbildningspolitik,// 15 (3)\r\nJönsson, Anders (2017)\n//Prov eller bedömning? Att tolka och använda provresultat och omdömen//\nLund: Gleerups förlag\r\nLundahl, Christian (2014)\n//Bedömning för lärande//\nLund: Studentlitteratur\n\nMickwitz, L (2015)\nDen professionella lärarens möjlighetsvillkor//\nUtbildning \u0026 Demokrati,// vol 24, nr 2, 33-54\r\nNinomiya, Shuichi (2016)\nThe Possibilities and Limitations of Assessment for Learning: Exploring the Theory of Formative Assessment and the Notion of \"Closing the Learning Gap\"\n//Educational Studies in Japan: International Yearbook, //79 No. 10, March, 2016. pp. 79-91\r\nSkolverket (2014)\n//Allmänna råd för arbete med extra anpassning, särskilt stöd och åtgärdsprogram//\nStockholm: Skolverket\n(www.skolverket.se)\n\nSkolverket (2018) \n//Skolverkets allmänna råd med kommentarer. Betyg och betygssättning//\nStockholm: Skolverket\n(http://www.skolverket.se)\r\nSkolverket (2013)\n//Förskolans och skolans värdegrund - förhållningssätt, verktyg och metoder//\nStockholm: Skolverket\n(www.skolverket.se)\r\nSkolverket (2014)\n//Skolan och hemmet - exempel och forskning om lärares samarbete med elevernas vårdnadshavare//\nStockholm: Skolverket\n(www.skolverket.se)\n\nTorrance, H. (2012)\nFormative assessment at the crossroads: Conformative, deformative and transformative assessment//\nOxford Review of Education, 38(3), 323-342//\r\n**Inriktning engelska som andraämne\n**Borg, S. (2011)\nThe impact of in-service teacher education on language teachers\u0027 beliefs//\nSystem, //39: 370-380 *\n**\n**Council of Europe (2001)\n//The Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment\n//Cambridge: Cambridge University Press\n(valda delar)*\r\nDavison, C. \u0026 Leung, C. (2009)\nCurrent issues in English language teacher-based assessment//\nTESOL Quarterly, //43(3): 393-415 *\n\nHedge, P. (2000)\n//Teaching and learning in the English language classroom//\nOxford: Oxford University Press\n(valda delar) *\n\nIvanic, Roz. (2004)\n\"Discourses of Writing and Learning to Write\"// \nLanguage and Education, //Vol 18, No 3 \n(valda delar)*\n\nKetabi, S. \u0026 Ketabi, S. (2014)\nClassroom and formative assessment in second/foreign language teaching and learning//\nTheory and practice in language studies, //4(2): 435-440 *//\n\n//Knight, B. (1992)//\n//Assessing speaking skills: A workshop for teacher development//\nELT Journal, //46(3): 294-302. *\r\nLundahl, Bo (2012)\n//Engelsk språkdidaktik//\nLund: Studentlitteratur, (valda delar)\n\nSkolverket (2011)\n//Kommentarmaterial till kursplanen i engelska\n//(www.skolverket.se) (valda delar)*\r\nSommers, Nancy (1982)\n\"Responding to Student Writing\"// i College Composition and Communication, Vol. 33, No. 2//\n(valda delar)*\r\n**Inriktning historia som andraämne\n**Duquette, Catherine (2015)\n\"Relating Historical Conciousness to Historical Thinking through Assessment\"// i Kadriye Ercikan, Peter Seixas (red), New Directions in Assessing Historical Thinking Routledge//\r\nGómez Carrasco, Cosme J., Miralles Martínez, Pedro (2016)\n\"Historical skills in compulsory education: assessment, inquiry based strategies and students\u0027 argumentation\" i// Journal of New Approaches in Educational Research,// 5(2), 130-136\r\nMullin, Joan \u0026 Hill, William (1997)\n\"The Evaluator as Evaluated: The Role of Formative Assessment in History Class\" i// The Clearing House, //71:2, 88-91\r\nSeixas, Peter, Gibson, Lindsay, \u0026 Ercikan Kadriye (2015)\nA design process for assessing historical thinking. The Case of a One-Hour Test i Ercikan, Kadriye, and Seixas, Peter, eds.// \nNew Directions in Assessing Historical Thinking//\n//Florence, GB: Routledge//\r\nVan Sledright, Bruce (2015)\n\"Assessing for learning in the History Classroom\" i Kadriye Ercikan, Peter Seixas (red),// \nNew Directions in Assessing Historical Thinking Routledge//\r\n**Inriktning idrott som andraämne\n**Leirhaug, Peter E., MacPhail, Ann (2015)\n//\u0027It\u0027s the other assessment that is the key\u0027: three Norwegian physical education teachers\u0027 engagement (or not) with assessment for learning. \nSport, education and society, 20(5), 624-640//\r\nLópez-Pastor, Victor Manuel; Kirk, David; Lorente-Catalán, Eloisa; MacPhail, Ann, \u0026 Macdonald, Doune (2013)\nAlternative assessment in physical education: a review of international literature//\nSport, Education and Society, 18(1)//\r\nRedelius, Karin \u0026 Hay, Peter J. (2012)\nStudent views on criterion-referenced assessment and grading in Swedish physical education\n//Physical Education \u0026 Sport Pedagogy, 17(2)//\r\nSvennberg, Lena; Meckbach, Jane \u0026 Redelius, Karin (2014)\nExploring PE teachers\u0027 \u0027gut feelings\u0027: An attempt to verbalise and discuss teachers\u0027 internalised grading criteria\n//European Physical Education Review, 20(2)//\r\nTolgfors, Björn (2018)\nDifferent versions of assessment for learning in the subject of physical education//\nPhysical Education and Sport Pedagogy, //23(3), 311-327\r\n**Inriktning matematik som andraämne**\nLithner, Johan, Bergqvist, Ewa, Bergqvist, Tomas \u0026 Boesen, Jesper (2010)\n//Mathematical Competencies: A Research Framework i Mathematics and mathematics education: Cultural and social dimensions / [ed] Bergsten, Jablonka \u0026 Wedege, Linköping//\n//Sweden: Svensk förening för matematikdidaktisk forskning, SMDF,// \n(valda delar) (valbar mot Säfström, Anna Ida (2013)\r\nNiss, Mogens (2015)\nMathematical Competencies and PISA i K. Stacey och R. Turner (red.).// \nAssessing Mathematical Literacy - The Pisa Experience (s. 35 - 56). Cham: Springer// \n(valbar mot Niss, Mogens (2003) eller Niss, Mogens \u0026 Højgaard Jensen, Tomas (2002))\r\nNiss, Mogens (2003)\n//Mathematical competencies and the learning of mathematics: the Danish KOM project.//\n//Paper presented at the 3rd Mediterranean Conference on Mathematical Education - Athens, Hellas 3-4-5 January 2003, Athen//\n(valbar mot Niss, Mogens (2015) eller Niss, Mogens \u0026 Højgaard Jensen, Tomas (2002))\r\nNiss, Mogens \u0026 Højgaard Jensen, Tomas (2002)\n//Kompetencer og matematiklaering - Ideer og inspiration til udvikling af matematikundervisning i Danmark. (nr.18-2002)//\nCopenhagen: Undervisningsministeriet, Uddannelsesstyrelsen\n(valbar mot Niss, Mogens (2015) eller Niss, Mogens (2003))\r\nSkolverket \n//Bedömningsportalen//\nStockholm: Skolverket\n(https://bp.skolverket.se/web/bs_gy_mat/start)\r\nSäfström, Anna Ida (2013)\n//Exercising mathematical competence: Practicing representation theory and representing mathematical practice. Doctoral Thesis, Gothenburg University, Gothenburg//\n(valda delar) \n(valbar mot Lithner, Johan, Bergqvist, Ewa, Bergqvist, Tomas \u0026 Boesen, Jesper (2010))\r\n**Inriktning musik som andraämne\n**Fautley, Martin (2010)\n//Assessment in Music Education//\nOxford: Oxford University Press** \n\n**Vinge, John (2014)\n//Vurdering i musikkfag. En deskriptiv, analytisk studie av musikklæreres vurderingspraksis i ungdomsskolen. Diss: Oslo, Norges musikkhøgskole, NMH-publikasjoner 2014:1,\n//(valda delar)*\r\nZandén, Olle (2010)\n//Samtal om samspel: kvalitetsuppfattningar i musiklärares dialoger om ensemblespel på gymnasiet Diss.//\nGöteborg: Göteborgs universitet\r\n**Tillägg och kommentarer\n**Litteratur markerad med * distribueras via Blackboard.\r\nMaterial om ca150 sidor tillkommer (inriktning engelska).\r\nCa 50 sidor artikelmaterial samt 2 vetenskapliga artiklar och en avhandling i historiedidaktik som väljs i samråd med läraren tillkommer (inriktning historia).\r\nDessutom tillkommer lokala dokument som reglerar verksamheten vid VFU-skolan:\r\n@@Kommunala och lokala planer\r\n@@Åtgärdsprogram\r\n@@Likabehandlingsplan\r\n\u003c@partCourseHeaderTagStart/\u003eVerksamhetsförlagd utbildning 4, 7,5 \u003c@hpShortSv/\u003e\u003c@partCourseHeaderTagEnd/\u003e\r\n\u003c_p0_\u003e\u003c@littHeaderTagStart/\u003eObligatorisk litteratur\u003c@littHeaderTagEnd/\u003e\r\nFör delkursen: Verksamhetsförlagd utbildning 4 gäller samma kurslitteratur som för delkursen: Bedömning för och av lärande.\r\n**Tillägg och kommentarer\n**Vetenskapliga artiklar och rapporter ca 250 sidor och populärvetenskapliga artiklar som speglar aktuell debatt ca 50 sidor tillkommer.**\n**\r\n\u003c@partCourseHeaderTagStart/\u003eUtvärdering och utvecklingsarbete, 7,5 \u003c@hpShortSv/\u003e\u003c@partCourseHeaderTagEnd/\u003e\r\n\u003c_p0_\u003e\u003c@littHeaderTagStart/\u003eObligatorisk litteratur\u003c@littHeaderTagEnd/\u003e\r\nBergh, Andreas (2015)\nLocal quality work in an age of accountability - between autonomy and control//\n////Journal of education policy. 30 (4), 590-607//\r\nBryman, Alan (senaste upplaga)\n//Samhällsvetenskapliga metoder//\nMalmö: Liber\n(valda delar)\r\nElstad, Eyvind (2009)\nSchools which are named, shamed, and blamed by media: school accountability in Norway\n//Educational Assessment, Evaluation and Accountability, //(21) 173-189\r\nKarlsson Vestman, Ove \u0026 Andersson, Inger M. (2007)\n//Pedagogisk utvärdering som styrning: En historia från präster till PISA//\nStockholm: Myndigheten för skolutveckling\r\nPröitz, Tine. S. (2010)\nLearning outcomes: Whar are they? Who defines them? When and where are they defined?// Educational Assessment, Evaluation and Accountability,// (22) 119-137\r\nSandberg, Bo \u0026 Faugert, Sven (2012)\n//Perspektiv på utvärdering//\nLund: Studentlitteratur\r\nTimperley, Helen (2008)\n//Teacher professional learning and development. IEA (31 s.) http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Publications/Educational_Practices/EdPractices_18.pdf//\r\n\u003c_p0_\u003e\u003c@littHeaderTagStart/\u003eReferenslitteratur\u003c@littHeaderTagEnd/\u003e\r\nSkolinspektionen \n//Skolinspektionens forskningsöversikt\n////(//www.skolinspektionen.se/globalassets/0-si/08-om-oss/sammanfattning-forskningsoversikten.pdf)\r\nSkolinspektionen (2014)\n//Skolinspektion - vad hände sen?//\n(www.skolinspektionen.se/globalassets/publikationssok/broschyrer/skolinspektion-vad-hande-sedan.pdf)\r\nSkolverket (2015)\n//Skolverkets stödmaterial: Systematiskt kvalitetsarbete i praktiken//\n(www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-publikation?_xurl_\u003dhttp%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FBlob%2Fpdf3381.pdf%3Fk%3D3381)\r\nSkolverket (2015)\n//Systematiskt utvecklingsarbete för skolväsendet: Allmänna råd//\n(www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-publikation?_xurl_\u003dhttp%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FBlob%2Fpdf2901.pdf%3Fk%3D2901)"}]},"KURSSTUDIEFORM":{"benamning":[{"sprakkod":"se","text":"Undervisningen utgår från ett studentcentrerat lärande och kan innehålla föreläsningar (på campus och/eller webb), seminarier, studiegruppsarbeten och verksamhetsförlagd utbildning (VFU)."}]},"KURSBESTAMMELSER":{"benamning":[{"sprakkod":"se","text":"Om kursen genomgår sådana förändringar som är så omfattande att studenten inte kan examineras i enlighet med denna kursplan så anordnas möjlighet till särskilda examinationer i enlighet med universitetets lokala riktlinjer. Om det blir aktuellt kommer institutionen att informera berörda studenter."}]},"PROGRAMALLMANT":{"benamning":[{"sprakkod":"se","text":"\u003cp\u003e\u003ci\u003eSpecialpedagogik I\u003c/i\u003e\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eSpecialpedagogik II\u003c/i\u003e\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eDeltagit (DT).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eBedömning för och av lärande I\u003c/i\u003e\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eBedömning för och av lärande II\u003c/i\u003e\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eDeltagit (DT).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eVerksamhetsförlagd utbildning 4, I\u003c/i\u003e\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eVerksamhetsförlagd utbildning 4, II\u003c/i\u003e\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U) eller Godkänd (G).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eVerksamhetsförlagd utbildning 4, III\u003c/i\u003e\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eDeltagit (DT).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eUtvärdering och utvecklingsarbete I\u003c/i\u003e\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eUnderkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eUtvärdering och utvecklingsarbete II\u003c/i\u003e\u003cbr\u003e\u003c@gradeScaleIntroTxtExSv/\u003eDeltagit (DT).\u003c/p\u003e"}]},"LITTERATURLISTASTATUS":{"benamning":[{"sprakkod":"se","text":"KLAR"}]},"PROGRAMINNEHALLEX":{"benamning":[{"sprakkod":"se","text":"\u003c@partCourseHeaderTagStart/\u003eSpecialpedagogik, 7,5 \u003c@hpShortSv/\u003e\u003c@partCourseHeaderTagEnd/\u003e\r\nUnder delkursen behandlas specialpedagogik som kunskaps- och forskningsområde. Innebörder och konsekvenser av styrdokument med relevans för den specialpedagogiska verksamheten i gymnasieskolan behandlas. Vidare aktualiseras olika sätt att förebygga svårigheter för lärande och möta elever och vuxna i behov av särskilt stöd. I delkursen granskas specialpedagogiska insatser på olika nivåer i relation till skilda problem för elever i gymnasieskolan. Betydelser av samverkan med olika yrkesprofessioner, föräldrar och andra aktörer belyses och diskuteras.\r\n\u003c@partCourseHeaderTagStart/\u003eBedömning för och av lärande, 7,5 \u003c@hpShortSv/\u003e\u003c@partCourseHeaderTagEnd/\u003e\r\nDelkursen behandlar och problematiserar lärares profession med fokus på uppföljning av lärande, bedömning, dokumentation och betygsättning, dels ur ett allmändidaktiskt perspektiv, dels ur ett ämnesdidaktiskt perspektiv. Utifrån skolans demokrati- och kunskapsuppdrag aktualiseras även likabehandling, etik, inkludering, jämställdhet och samverkan med vårdnadshavare. Delkursen behandlar även synen på kunskap, lärande och bedömning dels vad gäller förändringar under senare decennier, dels hur detta uttrycks i gällande läroplaner, ämnes- och kursplaner samt i övriga förordningar. Delkursens innehåll problematiseras med utgångspunkt i studenternas erfarenheter, aktuell forskning och debatt. Dessutom behandlas aspekter av rättssäkerhet och likvärdighet i olika bedömningssituationer.\r\n\u003c@partCourseHeaderTagStart/\u003eVerksamhetsförlagd utbildning 4, 7,5 \u003c@hpShortSv/\u003e\u003c@partCourseHeaderTagEnd/\u003e\r\nI den verksamhetsförlagda utbildningen prövar den studerande att självständigt och tillsammans med VFU-lärare/arbetslag planera, genomföra, dokumentera, följa upp och bedöma undervisning i ämnet med fokus på andraämne i vald inriktning. Vidare utformar den studerande arbets- och provuppgifter, som skapar förutsättningar för bedömning för och av lärande, i de ämnen utbildningen avser. Dessutom uppmärksammas hur pedagogisk bedömning kommuniceras mellan skolans personal samt med elever och vårdnadshavare.\r\n\u003c@partCourseHeaderTagStart/\u003eUtvärdering och utvecklingsarbete, 7,5 \u003c@hpShortSv/\u003e\u003c@partCourseHeaderTagEnd/\u003e\r\nDelkursen omfattar följande tre områden samt deras inbördes relation:\r\n@@Utvärdering och utvecklingsarbete i ett internationellt och nationellt styrningsperspektiv,\r\n@@aspekter av utvärderingsbehov samt olika utvärderingsmodeller, och\r\n@@olika arbetssätt för verksamhetsnära skolutveckling.\r\nUnder delkursen problematiseras också utvärderingars och utvecklingsarbetens etiska och samhälleliga grunder.\r\n"}]},"PROGRAMINNEHALL":{"benamning":[{"sprakkod":"se","text":""}]},"KURSEXAMINA":{"benamning":[{"sprakkod":"se","text":"\u003ch3\u003eSpecialpedagogik\u003c/h3\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eSpecialpedagogik I\u003c/i\u003e, 7,5 \u003c@creditsLoTxtSv/\u003e (\u003c@testCodeTxtSv/\u003e: A001)\u003cbr\u003eTvå individuella skriftliga uppgifter.\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eSpecialpedagogik II\u003c/i\u003e (\u003c@testCodeTxtSv/\u003e: A002)\u003cbr\u003eObligatoriska moment i form av deltagande i seminarier.\u003c/p\u003e\u003ch3\u003eBedömning för och av lärande\u003c/h3\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eBedömning för och av lärande I\u003c/i\u003e, 7,5 \u003c@creditsLoTxtSv/\u003e (\u003c@testCodeTxtSv/\u003e: B001)\u003cbr\u003eIndividuell skriftlig uppgift.\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eBedömning för och av lärande II\u003c/i\u003e (\u003c@testCodeTxtSv/\u003e: B002)\u003cbr\u003eObligatoriska moment i form av deltagande i seminarier.\u003c/p\u003e\u003ch3\u003eVerksamhetsförlagd utbildning 4\u003c/h3\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eVerksamhetsförlagd utbildning 4, I\u003c/i\u003e, 5 \u003c@creditsLoTxtSv/\u003e (\u003c@testCodeTxtSv/\u003e: C001)\u003cbr\u003eFullgjord VFU.\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eVerksamhetsförlagd utbildning 4, II\u003c/i\u003e, 2,5 \u003c@creditsLoTxtSv/\u003e (\u003c@testCodeTxtSv/\u003e: C002)\u003cbr\u003eIndividuell muntlig presentation.\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eVerksamhetsförlagd utbildning 4, III\u003c/i\u003e (\u003c@testCodeTxtSv/\u003e: C003)\u003cbr\u003eObligatoriska moment i form av deltagande i seminarier.\u003c/p\u003e\u003ch3\u003eUtvärdering och utvecklingsarbete\u003c/h3\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eUtvärdering och utvecklingsarbete I\u003c/i\u003e, 7,5 \u003c@creditsLoTxtSv/\u003e (\u003c@testCodeTxtSv/\u003e: D001)\u003cbr\u003eIndividuell skriftlig uppgift av vetenskaplig karaktär. Kritisk granskning i form av opposition.\u003c/p\u003e\u003cp\u003e\u003ci\u003eUtvärdering och utvecklingsarbete II\u003c/i\u003e (\u003c@testCodeTxtSv/\u003e: D002)\u003cbr\u003eObligatoriska moment i form av deltagande i seminarier.\u003c/p\u003e"}]}},"datum":{"FASTSTALLANDEDATUM":{"startDatum":"2019-09-13T00:00:00.000Z","periodkod":[{"periodkodtyp":"VHYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"H19"},{"sprakkod":"en","text":"H19"}]},{"periodkodtyp":"VTHTYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"HT19"},{"sprakkod":"en","text":"HT19"}]},{"periodkodtyp":"YYYYN","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"20192"},{"sprakkod":"en","text":"20192"}]},{"periodkodtyp":"YYYYW","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"201937"},{"sprakkod":"en","text":"201937"}]},{"periodkodtyp":"YYYYMMDD","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"2019-09-13"},{"sprakkod":"en","text":"2019-09-13"}]},{"periodkodtyp":"VTHTYYYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"HT 2019"},{"sprakkod":"en","text":"HT 2019"}]},{"periodkodtyp":"AVI","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"Höstterminen 2019"},{"sprakkod":"en","text":"Autumn semester 2019"}]},{"periodkodtyp":"VHYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"H19"},{"sprakkod":"en","text":"H19"}]},{"periodkodtyp":"VTHTYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"HT19"},{"sprakkod":"en","text":"HT19"}]},{"periodkodtyp":"YYYYN","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"20192"},{"sprakkod":"en","text":"20192"}]},{"periodkodtyp":"YYYYW","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"201937"},{"sprakkod":"en","text":"201937"}]},{"periodkodtyp":"YYYYMMDD","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"2019-09-13"},{"sprakkod":"en","text":"2019-09-13"}]},{"periodkodtyp":"VTHTYYYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"HT 2019"},{"sprakkod":"en","text":"HT 2019"}]},{"periodkodtyp":"AVI","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"Höstterminen 2019"},{"sprakkod":"en","text":"Autumn semester 2019"}]}],"periodTidsrelation":"INOM"},"IKRAFTTRADANDETERMIN":{"startDatum":"2020-01-20T00:00:00.000Z","slutDatum":"2020-06-07T00:00:00.000Z","periodkod":[{"periodkodtyp":"YYYYN","benamning":[{"sprakkod":"se","text":"20201"}]},{"periodkodtyp":"VHYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"V20"},{"sprakkod":"en","text":"V20"}]},{"periodkodtyp":"VTHTYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"VT20"},{"sprakkod":"en","text":"VT20"}]},{"periodkodtyp":"YYYYN","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"20201"},{"sprakkod":"en","text":"20201"}]},{"periodkodtyp":"YYYYW","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"202004"},{"sprakkod":"en","text":"202004"}]},{"periodkodtyp":"YYYYMMDD","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"2020-01-20"},{"sprakkod":"en","text":"2020-01-20"}]},{"periodkodtyp":"VTHTYYYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"VT 2020"},{"sprakkod":"en","text":"VT 2020"}]},{"periodkodtyp":"AVI","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"Vårterminen 2020"},{"sprakkod":"en","text":"Spring semester 2020"}]},{"periodkodtyp":"VHYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"V20"},{"sprakkod":"en","text":"V20"}]},{"periodkodtyp":"VTHTYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"VT20"},{"sprakkod":"en","text":"VT20"}]},{"periodkodtyp":"YYYYN","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"20201"},{"sprakkod":"en","text":"20201"}]},{"periodkodtyp":"YYYYW","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"202004"},{"sprakkod":"en","text":"202004"}]},{"periodkodtyp":"YYYYMMDD","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"2020-01-20"},{"sprakkod":"en","text":"2020-01-20"}]},{"periodkodtyp":"VTHTYYYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"VT 2020"},{"sprakkod":"en","text":"VT 2020"}]},{"periodkodtyp":"AVI","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"Vårterminen 2020"},{"sprakkod":"en","text":"Spring semester 2020"}]}],"periodkodslut":[{"periodkodtyp":"VHYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"V20"},{"sprakkod":"en","text":"V20"}]},{"periodkodtyp":"VTHTYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"VT20"},{"sprakkod":"en","text":"VT20"}]},{"periodkodtyp":"YYYYN","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"20201"},{"sprakkod":"en","text":"20201"}]},{"periodkodtyp":"YYYYW","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"202024"},{"sprakkod":"en","text":"202024"}]},{"periodkodtyp":"YYYYMMDD","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"2020-06-07"},{"sprakkod":"en","text":"2020-06-07"}]},{"periodkodtyp":"VTHTYYYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"VT 2020"},{"sprakkod":"en","text":"VT 2020"}]},{"periodkodtyp":"AVI","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"Vårterminen 2020"},{"sprakkod":"en","text":"Spring semester 2020"}]},{"periodkodtyp":"VHYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"V20"},{"sprakkod":"en","text":"V20"}]},{"periodkodtyp":"VTHTYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"VT20"},{"sprakkod":"en","text":"VT20"}]},{"periodkodtyp":"YYYYN","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"20201"},{"sprakkod":"en","text":"20201"}]},{"periodkodtyp":"YYYYW","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"202024"},{"sprakkod":"en","text":"202024"}]},{"periodkodtyp":"YYYYMMDD","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"2020-06-07"},{"sprakkod":"en","text":"2020-06-07"}]},{"periodkodtyp":"VTHTYYYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"VT 2020"},{"sprakkod":"en","text":"VT 2020"}]},{"periodkodtyp":"AVI","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"Vårterminen 2020"},{"sprakkod":"en","text":"Spring semester 2020"}]}],"periodTidsrelation":"EFTER"},"INRATTANDEDATUM":{"startDatum":"2015-06-24T00:00:00.000Z","periodkod":[{"periodkodtyp":"VHYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"V15"},{"sprakkod":"en","text":"V15"}]},{"periodkodtyp":"VTHTYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"VT15"},{"sprakkod":"en","text":"VT15"}]},{"periodkodtyp":"YYYYN","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"20151"},{"sprakkod":"en","text":"20151"}]},{"periodkodtyp":"YYYYW","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"201526"},{"sprakkod":"en","text":"201526"}]},{"periodkodtyp":"YYYYMMDD","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"2015-06-24"},{"sprakkod":"en","text":"2015-06-24"}]},{"periodkodtyp":"VTHTYYYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"VT 2015"},{"sprakkod":"en","text":"VT 2015"}]},{"periodkodtyp":"AVI","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"Vårterminen 2015"},{"sprakkod":"en","text":"Spring semester 2015"}]},{"periodkodtyp":"VHYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"V15"},{"sprakkod":"en","text":"V15"}]},{"periodkodtyp":"VTHTYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"VT15"},{"sprakkod":"en","text":"VT15"}]},{"periodkodtyp":"YYYYN","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"20151"},{"sprakkod":"en","text":"20151"}]},{"periodkodtyp":"YYYYW","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"201526"},{"sprakkod":"en","text":"201526"}]},{"periodkodtyp":"YYYYMMDD","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"2015-06-24"},{"sprakkod":"en","text":"2015-06-24"}]},{"periodkodtyp":"VTHTYYYY","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"VT 2015"},{"sprakkod":"en","text":"VT 2015"}]},{"periodkodtyp":"AVI","benamning":[{"sprakkod":"sv","text":"Vårterminen 2015"},{"sprakkod":"en","text":"Spring semester 2015"}]}],"periodTidsrelation":"INOM"}},"faststallandeOrganisation":{"hrReferensNummer":[],"benamning":[{"sprakkod":"se","text":"Prefekt"}],"beskrivning":[],"kod":"Prefekt"},"visaWebb":"UNDEFINED","visaXML":"UNDEFINED"}